domingo, 1 de septiembre de 2013

Como se adquiere el lenguaje segun Vygotsky, Chomsky y Slobin

Autor	Como se adquiere el lenguaje
Vygotsky (Educación y logopedia)	No trato directamente con la adquisición del lenguaje en extensión, pero le otorgo un rol básico en la estructuración progresiva del pensamiento, lo considero el instrumento gracias al cual el pensamiento se puede organizar para alcanzar hitos que en otro modo no se podrían conseguir.
Chomsky (Lingüística)	La creatividad es decir que los niños producen oraciones nunca oídas previamente, mostrando que poseen reglas de producción propias, Chomsky argumenta que el niño no puede construir la gramática a partir de datos que le llegan, por lo tanto los niños deben tener un conocimiento innato que les permita el desarrollo, además es rápido, uniforme y sin prácticamente errores.
Slobin (Psicolingüística)	Principios operativos de la adquisición del lenguaje, estos principios operativos son auto instrucciones que el niño extrae de forma implícita a partir de la práctica de comprender y producir significados, dichos principios operativos guían a los niños en el desarrollo de estrategias para percibir y guardar, o mejor dicho archivar información que es importante en la construcción del sistema lingüístico.

domingo, 25 de agosto de 2013

Pensamiento, lengua y cultura según Piaget, Vygotsky y Skinner

Aspecto	Piaget	Vygotsky	Skinner
Pensamiento	*Se centró fundamentalmente en la forma en que adquieren el conocimiento al ir desarrollándose, no le interesaba tanto lo que conoce el niño, si no como piensa en los problemas y en las soluciones.	El conocimiento no se construye de modo individual si no se construye entre las personas a menudo que interactúan. El niño nace con habilidades mentales elementales, la percepción, la atención y la memoria. *Pensaba que los patrones de pensamiento del individuo no se deben a factores innatos si no a la cultura y actividades sociales.	El pensamiento es simplemente conducta, verbal o no verbal encubierta o manifiesta. El pensamiento coincide con la conducta operante, los llamados procesos cognitivos son conductas es lo que la persona hace
Lenguaje	*El niño de corta edad conoce su mundo a través de las acciones físicas que realiza, mientras que los de mayor edad pueden realizar operaciones mentales y usar sistemas de símbolos (El lenguaje, por ejemplo)	Afirma que el niño toma esos mismos medios, le habla y los internaliza. El lenguaje es la herramienta psicológica que más influye en el desarrollo cognoscitivo. Distingue 3 etapas en el uso del lenguaje. La etapa social, egocéntrica y el habla interna. HABLA SOCIAL: se sirve del lenguaje fundamentalmente para comunicarse. EGOCENTRICA: Comienza a usar el habla para regular su conducta y su pensamiento. HABLA INTERNA: Para dirigir sus pensamientos y su conducta.	El lenguaje se producirá por mecanismos de condicionamiento. El aprendizaje del vocabulario y de la gramática se haría por condicionamiento operante. *Sostienen que el lenguaje es una conducta adquirida en un proceso gradual de relaciona miento
Cultura	*Organización y adaptación, dos principios básicos que Piaget llama funciones invariables, rigen el desarrollo intelectual del niño, la organización de acuerdo a Piaget es una predisposición físicos y simples o esquemas mentales a sistemas más complejos. La adaptación para Piaget, todos los organismos nacen con la capacidad de ajustar sus estructuras mentales o conducta a las exigencias del ambiente.	*La historia de la cultura del niño como la de su experiencia personal son importantes para comprender el desarrollo cognitivo	*Las prácticas culturales promovidas por circunstancias externas determinan aún más la conducta de cada persona. Las descripciones de la conducta de ver un sueño, un partido de béisbol o cualquier otra cosa, surgen del reforzamiento cultural

viernes, 23 de agosto de 2013

Fichas Analíticas

Ficha Analítica

© Descripción del contenido: El autor nos dice que son innatos aspectos que forman parte del equipo biológico de la especie, ya sean accesibles desde el nacimiento o posteriormente como fruto de la maduración, también nos habla que aun niño no se le puede privar de la lengua ya que estos pueden tener dificultades para el lenguaje fuera de su periodo sensible, esta deprivacion afecta previamente toda la información de las habilidades sociales cognitivas, el autor también señala que se revisara los diversos tipos de interacciones durante la adquisición de cada componente del lenguaje y la interacción social de los niños.

© Conclusión: La habilidad del ser humano para el lenguaje tiene algo de innato ya que desde el nacimiento traemos varias características y habilidades del lenguaje que con el paso del tiempo vamos desarrollando y como el mismo autor dice madurando, y cuando adquiere esos conocimientos del lenguaje que va desarrollando conforme el tiempo, va detallando esas habilidades del lenguaje un ejemplo lingüístico el ‘sujeto’ y ‘predicado’ muchos autores proponen que son innatos pero si no fuera por la memoria y otros procesos cognitivos no serían adquiridos.

Ficha Analítica

El autor señala que dejando de lado los factores sociales e intencionales, se puede concebir el lenguaje como una “facultad independiente” de otras facultades mentales cognitivas, según autores como Chomsky el lenguaje se puede concebir como una facultad independiente de las otras facultades mentales o cognitivas y para Fodor un módulo, es decir un sistema encapsulado. Esto implica que toda la influencia externa al lenguaje, social o cognitiva, sea irrelevante o secundaria para la adquisición y funcionamiento de éste. También el tipo de información que compone el lenguaje se requiera de un funcionamiento específico, es decir que el lenguaje no pueda ser tomado por otros procesadores generales. Una controversia es la de si el lenguaje está constituido por solo un módulo o bien un compuesto de diversos subsistemas y como se entrelazan internamente.

© Conclusión: El lenguaje seria el resultado de ciertas habilidades que se van desarrollando y adquiriendo cognitivamente, procesos que van siendo totalmente autónomos, gracias a estas habilidades cognitivas se adquieren conocimientos y habilidades que se van definiendo es decir haciéndose mas finas.

miércoles, 27 de febrero de 2013

Compras en internet!

HOLA!!!

Pajaritos es muy fácil comprar en Internet, a algunos les cuesta o desconfía del producto, pero tienen que ver quien es un buen proveedor, he aquí una bolsa *-* que pedí hace poco en una tienda en Internet, aquí les dejo en link de donde hago muchas compras, es muy fácil y ademas te dan el numero de guía.
http://www.facebook.com/chibiichigoshop?fref=ts.

lunes, 25 de febrero de 2013

IMPORTANCIA DE LAS HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA EDUCACIÓN

INTRODUCCIÓN

Los cambios son el sentido de la vida, nos encontramos en un período histórico, en el que, una vez más, los hábitos, costumbres y modos de producción de las personas cambian constantemente, a plataformas interactivas, en las que se mueven toneladas de información. Llegando a un estado, en el que el profesional destacado, no será aquel capaz de retener la mayor cantidad de información, sino que se buscará más, a quien pueda manejar esos grandes volúmenes de información, en pro de solucionar un problema. Estos nuevos retos y desafíos propuestos para el nuevo siglo de la información, requieren de herramientas e insumos que, de la mano con el cambio tecnológico, faciliten los procesos de construcción de conocimiento.

Podemos encontrar insumos tecnológicos que cumplen la funcionalidad de servir al conocimiento y la educación, pero muy pocas veces, tenemos la oportunidad de encontrar herramientas que, evidentemente, puedan servir como insumos para que el computador, se convierta en una herramienta, y no en el sustituto de la clase o el profesor. Para este proyecto, se realizaron entrevistas a expertos en campos de educación, tecnología e integración de TIC a currículos educativos. A la par que se aplicaron encuestas a estudiantes de educación básica y media, para conocer sus necesidades, hábitos y requerimientos al momento de realizar una investigación. Se trata de un proyecto que busca facilitar los procesos de análisis y creación de información en medios digitales convencionales, como respuesta a las nuevas dinámicas de investigación, búsqueda de información y adquisición de conocimiento que demanda el nuevo siglo de la información. Nace así OTTO Line, una aplicación web que integra insumos de aprendizaje visual y espacial, con un gestor de información, que permite comparar, crear, y explorar fácilmente la información organizada, en forma de líneas de tiempo enriquecidas. Herramienta que en la prueba de usuario aplicada, tuvo un grado de recepción grande por parte de alumnos y profesores, que ya están buscando nuevas formas de aprovechar las ventajas que una
herramienta digital ofrece.

CONCLUSION

Actualmente las herramientas digitales forman una parte muy importante de los métodos de aprendizaje que se usan en la educación de nuestro país. Siendo actualmente uno de los rasgos del perfil de egreso de los futuros docentes de México.
Herramientas como las computadoras/laptops con acceso a internet son muy importantes para permitir que los niños estén a la vanguardia y puedan acceder a millones de sitios para conseguir información que los ayude a complementar los conocimientos que adquieren en la escuela. Se pueden encontrar de diferentes marcas y sistemas operativos y con características como si es portátil o de escritorio, con pantalla touch, etc.
En la actualidad las redes sociales forman parte muy importante de la vida de adolescentes y adultos y son importantes fuentes de información y lugares donde una persona puede expresar sus opiniones y críticas sin temor a ser juzgado además de encontrar muchas formas más de entretenimiento entre los sitios más populares se encuentran Facebook, Twitter, Blogger, YouTube y Tumblr.
Entre las herramientas digitales que podemos encontrar en internet están sitios dedicados especialmente a ayudar la labor de docencia como Teacher Tube, un lugar donde hay videos que están hechos por y para los educadores. Google para educadores aloja gran cantidad de herramientas, oportunidades, noticias, y mucho más para ayudar a promover una educación de calidad.
Otra herramienta digital de la que podemos sacar provecho como maestros para complementar las clases de geografía está el programa generado por google, Google earth; un programa donde se pueden observar imágenes vía satélite de todo el mundo.

BIBLIOGRAFIA

http://www.buenastareas.com/ensayos/Importancia-De-Las-Herramientas-Digitales-Para/5856789.html

http://es.scribd.com/doc/54100936/Herramientas-Digitales-Para-La-Educacion-1

Dany Uzumaky